关于高考生的心理状态调查(高考必备的三大心理状态是什么)

1.高考必备的三大心理状态是什么

高考[微博]的时候的状态总是层出不穷,很多优秀的学生因为在高考的时候出了意外的状况而发挥失常的比比皆是,也就是说,拥有好成绩的人并不一定拥有过高考的能力。

学大教育[微博]心理学家表示,高考不止考查了学生的学习成绩,同样也考查了学生的心理素质。 高考要具备的几大心理状态对高考的考生来说是必须的。

足球教练米卢在引领中国队进入2002年世界杯时,曾说过一句十分精彩的人生格言,那就是“态度决定一切”。我想,参加高考的每届考生们,也应该记住并理解这句话的内涵吧。

如果把它转化到高考上的话,那么以下建议或许对考生有帮助。 首先,必须有个“好的心态”。

学大教育专家王老师认为,高三的一年学习,只是与过去几年一样;而高考试卷,只是与平常练习测验相同。如果你具有了这种意识,那么可能你的学习会健康、美好、舒坦一些。

具体而言,那就是“科学的饮食,健康的生活,充足的睡眠,有序的作业,轻松的心态”。 王老师在1962年参加高考时,每天晚上九点就休息了,从来不搞疲劳作战。

平时打打篮球、看看电影、下下棋子、聊聊闲趣,十分潇洒自如。当然那时高校少、专业少、招生少,大家也不把高考当作一件重大的事情。

而现在有些考生,由于竞争激烈,因而整天做练习,甚至弄到深更半夜,其实这样的效果并不好。 所以说,参加高考的应届毕业生们要切实做到“不虚度、不自卑、不熬夜、不攀比、不紧张”,过好高三生活的每一天。

其次,必须有个“好的学态”。所谓“学态”,就是“学习的自我风格和形式”。

平实淡然、好坏不惊,坚持自我、循序渐进,这是良好的学习态度。 但是有的同学不是这样的,欢喜与他人比较。

为什么自己下了很大的功夫,成绩老上不去?“就是因为选择了不正确的学习方法。”学大教育王老师如是回答。

几年前,学大教育的王老师曾经带过一个“尖子班”,班中有个同学,看到别的同学购买了不少高质量的极难的数学练习资料,于是他也去购买了几本。 但是由于自己的基础较差,大多数是不会做的。

投入的时间很大,而获得的效果却极低,于是导致考绩越来越差。针对这一情况,王老师及时地做了家访,把道理给家长[微博]和学生讲透,每个人都应该根据自己的基础知识具体情况,实事求是、由易入难,循序渐进、逐步提高。

而好高骛远、急功近利的做法是要不得的。后来他听了王老师的话,按部就班、踏实努力,终于在考场上获得了125分的好成绩。

最后,必须有个“好的考态”。应考的当天,一般考生都应该早15分钟进入考场为好。

这样可使自己在教室里情绪坦然、心情平静。 此刻,把该准备的东西都安排好,然后精神放松。

等到考卷发下来后,先不要急于做题,而是花五分钟粗粗地阅看一下,然后再做题目。象数学卷,一般基础题分值是105分左右,这部分是不管哪类学校的考生都能应对的。

所以应该尽量让它不失分或少失分。至于后面的45分较难的题目,那也是由浅入深、逐步变难的。

你只要按照步骤有序答题,批卷老师也会按你的正确步骤给适当的分值的。据学大教育王老师估计,这样下来考生一般可获分值120分左右。

最后十分钟,自己再仔细检查一下,不要因为自己的粗心而失去不该丢掉的分数。总之,在考场上千万不要紧张慌乱,实在做不出的题目,要坚定不移地放弃,因为可能有许多人也做不出,所以,千万不要在它的身上花费不必要的时间。

最后,学大教育小编提醒各位同学,高考要具备的几大心理状态对于考生来说至关重要,只要具备了上面三态,一般学生一定能够让自己有个好的“状态”全面迎接高考,从而发挥自己最佳水平。

2.关于"高中生心理适应能力"的调查报告

高中生心理现状及其成因调查报告 高一(3)班当前,国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争,而人才又赖于教育去培养,所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

而今,我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞,许多问题不可能尽如人意和适时解决,各行各业的改革都步履艰难的背景下,受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争,随着父母离异的、破损家庭的增多,以及社会环境的某些消极影响,造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题,仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。

为了改变学校教育的被动状态,社会、学校、家庭都在呼唤心理学直接参与学校教育工作。“广泛开展心理卫生科普宣传和社会教育、学校教育,中小学增加心理卫生课”,就是他们的心声。

所以,中学生心理健康问题是教育面临的新课题、新任务。通过有效的途径维护学生的心理健康,学生的心理得以正常发展。

心理困惑得到疏导,不良心理与行为得到矫治,学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃,学习上没有心理负担与压力,爱学、会学,并富有创造性。

个性健全发展,能够适应学校、社会的要求,完善自我。在此基础上,教学质量大面积提高。

调查结果分析调查表明,无论是住宿生还是非住宿生对学习上的问题认识较为清晰,大多数认为自己学习时注意力集中,不易分心。超出一半以上的同学认为他们对自己的学习能力较自信。

但40%以上的同学存在对考试焦虑不安,未能做到主动学习。社会适应与人格特点息息相关。

故此,大多认为自己会主动关心他人、能敢于承认错误、自理能力较强的同学在社会中也往往较为有自信。对于异性交往,仅有20%左右的同学对于此问题较为敏感,这是慢慢成熟的表现。

而对于异性问题好奇占了多数,因此,我们应该在这方面给予更多的关注。分析讨论某一项高分的学生必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划,他们已经产生某些方面的严重的心理障碍,如果不及时调节,有可能产生心理疾病。

那么当代职高生为什么会出现此种心理状况呢?分析一下,可能有以下几种原因高中阶段上与少年后期相接,下与青年中期相连,因此,在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的结束、青年期的开始的高中阶段心理的发展具有明显的特点。

不平衡性。青年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。

作为青年初期的高中生,正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期,处于与儿童的外界获得时期相对应的内部获得时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后于生理的发展,他们在理智、情感、道德和社交等方面,都还未达到成熟的指标,还处在人格化的过程中。

也就是说,高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有异时性和较大的不平衡性。动荡性。

高中生生理、心理发展的不平衡性,以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性。一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件,但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。

正如别林斯基所说的:“青年期也就是向成年过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……一个人已经不满足于自然的意识和朴素的感觉,他想知道更多。可是因为他在获得令人满意的知识之前,必须经过千百次的迷误,必须对自己作斗争,所以他也有磋跌的时候。

这一点无论对于个人或是对于人类,都是一个确定不移的法则。”高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。

例如,他们思维敏锐,但片面性较大,容易偏激;他们热情,但容易冲动,有极大的波动性;他们的意志品质也在发展,但在克服困难中毅力还不够,往往把坚定与执拗,勇敢与蛮干、冒险混同起来;在行为举止上表现出明显的冲动性,是意外伤亡率最高的年龄阶段,在对社会、他人与自我之间的关系上,常易出现困惑、苦闷和焦虑,对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外,生理上的剧烈变化,会带来所谓“青春期骚动”,出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”,心理疾病的发病率逐年增高。

目前我国高中生的年龄大部分在十六岁至十九岁之间,独生子女占了大多数。这些孩子从小就受到父母的百般呵护,特别是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”,一切以自我为中心、以自己为主宰,心理脆弱,经受不住风雨和磨练。

根据调查,发现独生子女在社会性行为方面,存在问题的比例高于非独生子女23-40%。应该正视我国独生子女存在的弊端:依赖性。

对父母、家庭、环境的过度依赖,是独生子女的一个通病,这主要是家长的过度管制造成的。父母由于过分担忧,隔断了孩子同周围环境的接触。

孩子们自我探索活动都变成了在父母精心照管下的附属活动。同时,由于父母的过分疼爱,对孩子大包大揽,从而使独生子女在父母的一系列的替代活动中,最终丧失了自我,养成很大的依赖性。

利己性。首先,由。

3.高考生常见的心理问题

高考前和高考中,每个高三的学生都会感到巨大的压力,这是必然的。

考前适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习,从而达到良好的考试效果。但是,也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱,以致影响考试水平的正常发挥。

所以,高三学生必须注意高考前和高考时的心理调整,如果采取科学的考试策略,就能在高考中取得理想的成绩。 一、高考前的心理状态调整 1.正确认识高考,确定合理的目标正确地认识高考,有助于我们进行针对性地复习。

高考是一种分层筛选型的考试,其目的就是将不同水平的学生分别筛选出来送往不同层次不同水平不同类型的高校进行学习。因此,高考试题有一定的区分度,一般而言,基础题40分,中挡题40分,高难题20分。

有的同学对高考试题难度估计过高,在偏、怪、难等题型上大做文章,结果忽视了对基础知识的掌握,在考试中小题不会做,大题也做不来。 根据高考的特点,高三学生一方面必须狠抓基础知识和基本技能,在此基础上,适当地加大练习的容量和难度,做到“以不变应万变”;另一方面要根据自己平时的学习成绩和复习的情况,确立合理的考试目标。

一些同学总是希望自己在高考时考出高分,把自己的“理想分数”定得过高,人为地造成自己心理上的紧张。其实考试最终还是要靠自己的综合实力,决不是靠碰巧就能获得成功的,因此在高考中必须确定合理的目标,而不能盲目地把自己的考试成绩定得过高。

2.保持平常心,缓解考试焦虑 考试焦虑是一种临考前常见的内心感到紧张的情绪反应。 心理学中有一个定律叫做叶克斯一多得森法则,是心理学家叶克斯和多得森发现的。

该定律描述了焦虑程度和解决问题的效率之间的关系,即二者之间的关系呈“倒U型曲线”:焦虑程度过高和焦虑程度过低时的效率都很低,而中等焦虑时的效率最高。所以,适度的考试焦虑有利于提高学习效率和学习成绩。

一般而言,考试焦虑是由各种压力和个人的性格等因素造成的。 高三学生在复习中应该保持平常心,缓解考试焦虑。

这里介绍几种简单的方法供高三学生参考使用。(1)自我暗示法。

暗示法是指通过语言或非语言的手势、表情等方式,来转移和改变某人某些不良情绪的一种心理治疗方法。 缺乏自信是考试焦虑产生的一个重要原因,所以在考试前应暗示自己有信心,相信自己的能力,可以尽力考好。

如考试前自己对自己大声说:“我一定会取得成功,我是最棒的!”,这样通过心理语言来调节中枢神经系统的兴奋性,从而使神经系统得到调节改善。(2)放松训练法。

所谓放松训练法是指通过循环交替收缩或放松自己的骨骼肌群,细心体验个人肌肉的紧松程度,最终达到缓解个人紧张和焦虑状态的一种自我训练方法。在放松时,可以松开所有的紧身衣物,轻松地坐在一个单人沙发上,双臂和手平放于沙发扶手上,双腿自然前伸,头和上身轻松后靠,双眼闭上。

整个放松训练按照由下而上的原则,从脚趾肌肉放松——小脚肌肉放松——大腿肌肉放松——臀部肌肉放松——腹部肌肉放松——胸部肌肉放松——背部肌肉放松——肩部肌肉放松——臂部肌肉放松——颈部肌肉放松——头部肌肉放松。放松动作要领是先使该部位肌肉紧张,保持紧张状态10秒钟左右,然后慢慢放松。

使用这种方法并持之以恒,不仅能消除考试焦虑,而且能全面促进身心健康。(3)呼吸法。

呼吸法是让自己静下心来,排除杂念的一种自我调节方法。在放松时,我们闭上双眼,用腹式呼吸法慢慢进行呼吸,吸气时,想像着丹田中的这股气由腹部逐渐上升到脑部,再上升到头部,直到头预“百会”处;吐气时,想像这股气由“百会”自后向下顺着脖子、脊梁下降,直至回到丹田。

这样一吸一呼,周而复始,反复进行。由于集中了全部的注意力,就能够使人逐渐排除一切杂念,收到消除紧张、自我放松的效果。

3.加强心理调整,保持考前状态 高考前心理状态调整的好坏,对考试时水平的发挥有十分重要的影响。那么如何进行考前的心理状态调整呢?高三学生应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。

在考前10天:每个学生的实力已经定型,一般无论怎么用功,水平也不会有显著地提高。所以,考生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习,即考前复习要有所侧重,特别是检查一下重点内容的掌握情况,如老师明确指定和反复强调的重点内容,自己最薄弱的、经常出错的地方。

所以,考前10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习已有的知识,增强自信心,而做题则不同,一旦题目太难,就会挫伤自信心。

另外,考试前人的精神往往高度集中,理解力和记忆力在短期内急剧提高,因此在这个时段内应该加强记忆方面的知识,如历史、地理、政治、英语等,但是也不可过度紧张而耗费考试时的精力。 在考前3天:这个时间很多学生认为万事大吉,完全不沾书本,这是十分错误的。

重要内容虽然已经掌握了,但还是要适当浏览一下,如历史、地理、政冶的基本知识、语文的文学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题应该看一看,把经常出错的地方再强化一下,适当地做一点“热身题”。

所以,在考前3天还要适当。

4.复读生心理状况的调查

本人曾经是一名复读生。

按说复读生也分几种,最简单的是按时间分,我曾经的同学中就有一年、两年、甚至三年的。

(一)先说一年的,大家都俗称高斯(高四),以我个人当时的想法或观察同学们的情况,大家都还是乐观的(当然指的是第一年超过二本线的同学),大家都想自己已经经历过一次考试了,对情况基本已经了解,此时复读的唯一目的是提高自己的成绩,偶尔心里会出现一点波澜,大概也是由于外界引起的,比如说:万一再考一次成绩没升反降怎么办?我想大多数同学对于这样的问题,解决的方法只有一个,那就是看现在自己的学习情况,同比去年这个时候,自己有没有进步。当然了,有进步的同学会很有信心,因为自己心里都有一杆秤啊。受影响不大。

(二)再说两年和三年的,我同学中,复读两年的有那么5、6个,他们也是因为种种原因才导致发挥不好,没取得好成绩。才再次走上了复读的路,但是从这就可以看出,他们是有志向有毅力的,确实,他们的压力要比别人大很多,但是以我的观察,他们大多是很安静的,或许是阅历导致他们这样吧。他们相比别人优势就在于经验吧!学习都是和大家一样的学,大多还是按部就班,相比于复读一年的缺少那么一点点创新,这一点体现在学习方法上。对于复读三年的,我想那真是一种折磨了吧,这种还是少数的,他们就显得更淡定了。

(三)说到提高学习成绩,还是那句话,复读一年的会比其他的多一些创新,都体现在细节上,但是大家都有经验,会根据上一年自己的经历来针对性的复习,真正认真对待的都会取得提高!

说实话,昨晚我做梦还真的梦到了自己又回到高三了,这已是第5、6次了,现在已经大二了,但还真是忘不了那段难忘的日子···

最后,祝愿所有高考生如愿所长!!!祝作者调查成功!!!

5.高三学生心理分析

楼上答得挺好,肯定是当过高三的班主任吧?挺有一套的。

我也来凑个数。呵呵。

第一、压力太大。十二年寒窗苦读,最终结果就在眼前。

父母师长,亲朋好友,还有自己的期望和梦想,压得自己喘不过气来。 第二,主观性太大。

不容易做到冷静客观。有时盲目自信,有时妄自菲薄。

觉得好好发挥还可以创造奇迹,但真正行动起来,却不是那么回事。题太难,有时看不下去。

于是自怨自艾有之,消沉落寞,郁郁寡欢。 第三、焦虑情绪严重。

紧张,手足无措。高考即将来临,却发现好多没学,也学不过来了,不够自信,产生“高原反应”。

第四、成长蜕变的高速期。高三的磨练,也是一次精神上的洗礼。

一般都会度过十八岁成年礼,这也是人的心智相对较成熟的时期。比之前的少年阶段多了一份成熟和理性。

虽然心绪波动较大,但思维心理上,思想品质上,为人处世观念上,都较之以往有较大改变,日渐趋于成熟。人生观价值观等初具模型。

具体措施上: 第一是要专一学习,精力高度集中,理解后基本不用背了,印象比较深些。 第二,时间要长,学习只与勤奋专注的程度有关系,很快中断思路,不连贯,造成前面有遗忘,记忆效果不好。

第三,忘我。学习比的是精神境界,完全忘我的专注状态,超然物外,把繁情琐事全看淡。

第四,热爱,只有对学习满腔热情,体会学习带给生命前进的快乐,感到时光充实而过。 第五,客观。

以往种种皆已过去,木已成舟,追悔无益。相信只要努力就会有所不同。

既不妄自诽薄,也不盲目自信。高考是选拔性考试,也能客观反映你掌握的程度,只要你勤奋努力过,那想考差都难。

因为自信,所以坦然自若。 第六,由简入难,由浅入深。

万丈高楼平地起,学习没有空中楼阁。 第七,只是前进,学习中永远向前,不给自己任何负面情绪。

第八,耐力与恒心,绳锯木断,水滴石穿,不积跬步无以致千里,不积细流无以成江海。饭是一口一口吃的,路是一步一步走的。

具备成功者应有的素质和风范。 奋斗与发展才是硬道理,青春是积蓄力量的时节。

关于高考生的心理状态调查

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