关于农村留守儿童教育的问卷调查(关于留守儿童的调查问卷)

1.关于留守儿童的调查问卷

留守儿童调查问卷

亲爱的同学:

你好!这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查.你的意见相当宝贵,

就你的个人情况和感受如实填答.此问卷不记姓名,调查结果仅供学术研究使用,绝对保密,谢谢参与!

1、父母外出打工,你和谁生活在一起? ( )

A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住

2、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( )

A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有

3、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? ( )

A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄

4、平时你是否有零花钱? ( )

A 有 B 没有

5、每个月生活费是多少?( )

A 少于50 B 50 C 100 D 100以上

6、是否明白父母外出打工的原因? ( )

A 明白 B 不明白

7、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? ( )

A 想 B 不想

8、你多久和父母联系一次? ( )

A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系

9、你是否担心父母在外打工的人生安全? ( )

A很担心 B有点担心 C不担心

10、你父母在外打工,多久回来一次? ( )

A 一个月 B半年 C一年 D.一年以上

11、平时学习上是否有困难? ( )

A 有 B 没有

12、如果遇到困难,你会采取什么方式解决? ( )

A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决

13、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? ( )

A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导

C客观原因 D自己本来就不行

14、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? ( )

A承认错误,下次不再犯 B有点气愤,但只在心里想

C无所谓,听完就算 D当面顶撞,对着干

15、你在学校里,和你玩得好的同学多不多? ( )

A 很多 B 一般 C 很少 D 没有

16、每天是否按时吃饭?( )

A 按时 B 不按时

17、午饭是否荤素搭配?( )

A 荤多素少 B 荤少素多 C 全是素的 D 全是荤的

18、是否经常吃到新鲜水果?( )

A 经常吃到 B 偶尔吃到 C基本吃不到

19、平时经常生病吗?( )

A 经常生病 B 偶尔生病 C 不生病

20、你平时做家务吗?( )

A 经常做 B 偶尔做 C 不做

21、会做饭,洗衣服吗?( )

A 会做饭,不会洗衣服 B 会洗衣服,不会做饭

C 两个都会 D 两个都不会

22、平时有时间玩吗?( )

A 有 B 没有

23、你觉得身边的人关心你吗?( )

A 很关心 B 很少关心 C 不关心

24、父母不在身边,你觉得自己性格变了吗?( )

A 变了 B 没变

25、你觉得学校,社会对你的关心程度如何?( )

A很关心 B很少关心 C不关心

本问卷到此结束,谢谢参与!

2.关于留守儿童的调查问卷

留守儿童调查问卷亲爱的同学:你好!这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查.你的意见相当宝贵,就你的个人情况和感受如实填答.此问卷不记姓名,调查结果仅供学术研究使用,绝对保密,谢谢参与!1、父母外出打工,你和谁生活在一起? ( )A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住2、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( ) A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有3、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? ( )A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄4、平时你是否有零花钱? ( )A 有 B 没有5、每个月生活费是多少?( )A 少于50 B 50 C 100 D 100以上6、是否明白父母外出打工的原因? ( )A 明白 B 不明白7、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? ( )A 想 B 不想8、你多久和父母联系一次? ( )A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系9、你是否担心父母在外打工的人生安全? ( )A很担心 B有点担心 C不担心10、你父母在外打工,多久回来一次? ( )A 一个月 B半年 C一年 D.一年以上11、平时学习上是否有困难? ( )A 有 B 没有12、如果遇到困难,你会采取什么方式解决? ( )A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决13、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? ( )A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导 C客观原因 D自己本来就不行14、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? ( )A承认错误,下次不再犯 B有点气愤,但只在心里想 C无所谓,听完就算 D当面顶撞,对着干15、你在学校里,和你玩得好的同学多不多? ( )A 很多 B 一般 C 很少 D 没有16、每天是否按时吃饭?( )A 按时 B 不按时17、午饭是否荤素搭配?( )A 荤多素少 B 荤少素多 C 全是素的 D 全是荤的18、是否经常吃到新鲜水果?( ) A 经常吃到 B 偶尔吃到 C基本吃不到 19、平时经常生病吗?( ) A 经常生病 B 偶尔生病 C 不生病20、你平时做家务吗?( )A 经常做 B 偶尔做 C 不做21、会做饭,洗衣服吗?( )A 会做饭,不会洗衣服 B 会洗衣服,不会做饭C 两个都会 D 两个都不会 22、平时有时间玩吗?( )A 有 B 没有23、你觉得身边的人关心你吗?( )A 很关心 B 很少关心 C 不关心24、父母不在身边,你觉得自己性格变了吗?( )A 变了 B 没变 25、你觉得学校,社会对你的关心程度如何?( )A很关心 B很少关心 C不关心 本问卷到此结束,谢谢参与。

3.关于留守儿童的调查报告

关于留守儿童的调查报告 内容摘要:留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。

基于课题需要和我们 强烈的社会责任感,我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查 和走访。通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在 着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作。

关键词:留守儿童 现状 原因 建议 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展, 越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体,即为留守儿童。

调查显示,本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下: 一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴” 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临许多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰。

但由于留守儿童的父母长年在外务工,有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面,至使孩子遗忘了父母的相貌,更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下 尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望,然而,留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看,留守儿童只有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。

在我们的问卷中,有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习,这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用,影响了他们自控力的形成。 三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示,留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大 由于大部分留守儿童属于未成年人,缺乏自我保护的意识和能力,对突发性事件也缺乏应变和自救能力,没有父母的直接监护,容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远,经常起早摸黑赶路,人身安全令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。 大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人自身综合素质偏低。 调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子在交流沟通上存在困难。

当地留守儿童大致存在以上问题,当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的,留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题,它已逐步变为一个社会问题。

这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力,协调合作。对此,我有以下建议: 一、家庭方面 目前多数农民文化程度不高,他们误以为教育孩子是学校的事,家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了,至于读书是学校和老师及儿童自己的事情,家长是没有什么责任的,他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。

家长应该改变这些不正确的思想,树立“子不教,父之过”的教育责任观,明确教育子女是自己的应尽之责,家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工,也要把教育孩子的那份责任承担起来,与学校、社会形成合力,把教育孩子的工作做好。

应主动与子女的任课老师、村主任联系,加强沟通。向老师说明自己的情况,了解子女的发展变化,共同商讨教育孩子的策略和方法,这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导,要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间,一定要嘱咐其对孩子的严格要求,加强生活和学业的监护。

另一方面,应采取多种方式,注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好,保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致,沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望,希望。

4.关于留守儿童的社会调查报告

关于留守儿童的社会实践调查报告大规模的人口流动形成了一个特殊群体:留守儿童。

父母外出打工后,孩子留在了家中(主要在农村),他们被称为留守儿童。全国妇联提供的数据显示,目前我国农村留守儿童已达2000万人,并呈继续增长的趋势。

在一些农村劳动力输出大省,留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。这些孩子是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。

他们或者父母双方都在城市打工,或者父亲或者母亲单方在外面打工。这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起,或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起,也有很大一部分孩子自己独立生活。

由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女带在身边,由此引发“留守儿童”问题。

由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 据调查显示,父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。

据2000年五普资料显示,我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计,近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。

在一些农村劳动力输出大省,留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动,儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数,比例高达56.17%。

因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题: 一是监护不力,九年义务教育难以保证。据统计,80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护,年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。

农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约,针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心,学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力,导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童,中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示,进入初中阶段以后,留守儿童在校率大幅度下降,14周岁留守儿童的在校率仅为88%。 二是缺乏抚慰,身心健康令人堪忧。

据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次,有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出,留守儿童的情感需求得不到满足,遇到心理问题得不到正常疏导,极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患,导致一部分儿童行为习惯较差,并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。

南方沿海某省一项调查显示,19.6%的留守儿童觉得自己不如人,11.4%觉得自己受歧视,9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示,在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

三是疏于照顾,人身安全不容忽视。监护责任不落实,监护人缺乏防范意识,儿童防护能力弱,农村留守儿童容易受到意外伤害,甚至成为不法分子侵害的对象。

公安部门统计数据显示,被拐卖儿童群体中,第一位是流动儿童,第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助,极易酿成严重后果。

调查显示,由于父母长期没有和子女在一起,部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。

由于没有父母很好的生活照顾,部分留守儿童营养严重不足,身体健康受到很大损害。 二是留守儿童教育问题。

父母在外打工,一些留守儿童农活、家务活增多,学习成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学辍学。 三是留守儿童心理问题。

由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 四是留守儿童道德行为问题。

由于家庭教育的缺失,缺乏道德约束,一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行,出现行为偏差,留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。 五是留守儿童安全问题。

据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示,部分留守儿童因父母不在身边,经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。

留守儿童的人口特征 (一)非直接访谈的农村留守儿童 被访谈的58位农村流动人口共有120个子女。有两个子女的家庭占大多数,达到65%左右。

最多的家庭有5个孩子。调查显示,留守子女多于随带子女,留守子女占被访谈者子女总数的61%。

儿童的性别比比较低。166位留守子女中,留守男孩子为71位,留守女孩子为95个,性别比为75。

农村流动父母具有重男轻女的倾向,在有选择地决定哪个孩子留在老家时,。

5.农村“留守儿童”调查报告

原发布者:洛成网络

书山有路勤为径;学海无涯苦作舟留守儿童调查报告大全范文1本课题的农村留守儿童主要指农民工子女,父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,父母外出打工后,孩子留在了家中(主要在农村)或父母早出晚归打临工而无法照顾的儿童,他们被称为留守儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。本课题以留守儿童和农民工子女为调查对象,深入浅出地分析、研究、思考,探讨并加深了对农民工子女的心理教育、家庭教育、学校教育等认识。一、调查说明(一)调查目的目前,社会上最广泛关注的就是关于留守儿童的教育问题。了解留守儿童和农民工子女教育问题存在的原因及留守儿童的生活状况和学习状况,通过对农村留守儿童情况的调查,对问题的分析提出自己的想法和意见,找到更好的解决方法。(二)调查内容1.开展留守儿童和农民工子女教学活动。2.为留守儿童和农民工子女做心理辅导。3.调查活动。①调查留守儿童的生活情况,包括物质生活和精神生活。②调查留守儿童的教育情况。包括学校教育、家庭教育、社会教育等。③调查留守儿童的心理健康状况。④留守儿童的心事调查。(三)调查方法专注下一代成长,为了孩子专注下一代成长,为了孩子呆在角落,害怕陌生人?这一问题,回答喜欢,害怕的占15%,喜专注下一代成长,为了孩子专注下一代成长,为了孩子专注下一代成长,为了孩子专注下一代成

6.留守儿童调查

农村“留守儿童”调查报告调查目标:了解留守儿童存在的主要问题、生存现状、教育状况等,通过调查来使等多的人了解和关注留守儿童,找到更好的解决问题的办法调查时间:2007年暑假调查对象:村干部、留守儿童家长、留守儿童调查方式:深入留守儿童家中,与他们进行面对面的交谈,进行问卷调查。

正文:所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据了解,目前全国农村“留守儿童”规模已达2290多万人,而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题。所以,这个暑假,我利用回家的机会对我村及周围村里的留守儿童进行了问卷调查,作为我这个来自农村的学生来说,更有深刻的感受,通过这次调查,使我对留守儿童有了更加深入的了解,也想通过这份调查能使更多的人了解农村留守儿童,同时希望有更多的人来关注留守儿童,给他们更多的关怀,帮助,使他们在缺少家庭关爱的时候,同样能够感觉到社会大家庭的温暖。

一、农村留守儿童存在的问题1、留守儿童普遍存在心理问题。留守儿童之所以产生心理问题,首先是年龄,因为他们大多都在十五岁以下,正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期,而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后,就外出务工,长期与父母分离,使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡。

通过我对周围几个村的问卷调查发现:留守儿童十分想念父母的占76%,有49.3%的留守儿童父母每年回来1次,15.4%的留守儿童父母几年回来1次,24%的留守儿童很少与父母电话联系。这就很容易使他们形成情绪消极,表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁,有的出现逆反心理、怨恨情绪。

2、监护人素质普遍偏低。由于大部分留守儿童监护人的年龄较大,还要承担很多家务,而且文化层次不高,有的是文盲或半文盲,所以,他们教育孩子的就不会很合理,而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子交流沟通上存在困难。

3、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、我行我素,在学校不遵守规章制度,不服管理,说谎骗人,小偷小摸,成为了“问题儿童” 。

4、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响,缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响,最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾,使孩子无法养成良好的生活习惯,留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀,这也是我们应该给予重视的。

5、留守儿童安全存在一定隐患。如留守儿童独自在家或路边玩耍,路上车辆较多,而老人无暇顾及,造成农村火灾或触电事故时有发生,安全存在一定隐患。

二、留守儿童的生活及学习状况1、基本生活得不到保障。从调查的儿童中来看,30%留守儿童平时没有零花钱,平均每人每星期还不到2元钱,更不用说买什么营养品、水果等一些城市家庭的消费。

吃穿住是人生最基本的需求,从上述数据看出,很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。2、家务劳动繁重。

留守儿童基本上回家就要做家务,52%的孩子放学回家后要去放羊、牛等牲畜,而且大一点的孩子还要帮爷爷奶奶干农活,91%的留守儿童要自己洗衣服,可以说在家根本没有时间学习。虽然让孩子们劳动可以培养劳动观念,但这些孩子做家务劳动都是在被动进行,因此对家务劳动大多感到厌倦。

而且有的孩子由于做家务而耽误了老师布置的作业,挨老师的批评,这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。3、老师对留守儿童的关注太少。

大部分儿童表示老师很少找自己谈话,43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话,而且都很害怕老师,也不希望老师找自己谈话。虽然着有儿童的心理,但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位,竟有43%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话,即使是批评也是如此。

4、他们的学习压力大。通过调查63%的留守儿童感到学习压力大,24%的留守儿童表示自己的学习成绩很差,也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件。

一些孩子告诉我,由于学习成绩差,就害怕爸爸妈妈会问起,而自己的家庭条件差,很多同学看不起等,这就形成很大的压力,面对这种情况,如果没有人及时为他疏导,就有可能压力变得越来越大,进而影响学习和生活。三、就这些问题我们解决的建议与对策留守儿童之所以存在诸多问题,原因来自于家庭、学校和社会等方面。

留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题,不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题,而应该由全社会共同努力,为留守儿童创造健康成长环境和空间。因此提出以下建议。

1、家庭教育方面首先,努力营造一个良好的家庭教育氛围。

7.农村留守儿童教育问题调查报告怎么写

一个国家要实现现代化的发展和社会经济的增长,不可避免的要经历农村富余劳动力向城市集聚,以及生产和生活方式从农村转移到城市的过程。

上世纪80年代以来,中国经济高速增长,城市化进程迅猛发展。伴随着这一历史性发展阶段而来的是农村劳动力的大量转移。

于是留守儿童及其一系列问题产生了。而留守儿童教育已经不仅仅是一个教育的问题,更是一个大众应该普遍关注的社会性问题。

它不仅会影响留守儿童自身的前途,也关系到我国未来劳动力的素质,关系到我国社会的现代化发展的健康趋势。随着农民进城务工趋于普遍,留守儿童的人数不断增长,留守儿童的问题不断出现,如果不加以及时的关注解决,将成为一个巨大的隐患。

因此,关注农村留守儿童,保障他们的受教育权不受侵犯,建立具有针对性的教育管理制度,为农村留守儿童的成长提供优质的教学质量,已经成为构建和谐社会的重要课题,是我国城市化进程中必须解决的问题,也是我国现阶段教育事业发展过程的一项重要任务。本文立足于淮南市架河镇留守儿童的教育生活现状,采用实地观察、入户访谈等方法进行调查,发现目前当地留守儿童的教育主要存在以下几个问题:一、教学环境落后,教育资源短缺。

二、学习成绩不乐观,学习动力不足。三、道德滑坡,心理问题突出。

四、环境导向不利,辍学现象频发。关注农村留守儿童应该是家庭、学校、社会共同承担的责任,解决留守儿童的教育问题应该整合社会各界的力量多管齐下。

笔者在此提出了以下对策建议:一、重视家庭教育,完善家庭功能。二、加强学校优势,发挥主导作用。

三、强化政府责任。

8.跪求

根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说,湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾,12名儿童死亡,其中11个“留守儿童”。

据资料显示,留守儿童心理问题的检出率高达57.14%,且父母打工年限越长,孩子的心理问题越 严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人,他们是这个时代的孤儿, 他们的成长与中国的未来也息息相关。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制 度性孤儿”一方面:他们的父母到城里打工拼命挣钱,争取或获得了另一种生存方式;另一方面,他们又因为在城市里,或自身难保,或无立锥之地,无法将他们的 子女带进城里,留在自己的身边。同时为了生活或生存,他们不能够轻易的离开自己的工作,不能轻易的离开城市,就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守 儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,孩子是未来、是希望,中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步,鲁迅曾发出“救救孩子”呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了。

河南省留守儿童的基本情况 在 暑假期间,对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。众所周知,河南是全国第一人口大省和农 业大省,而随着社会的发展,河南也逐渐成为第一劳务输出大省。

全省从事农业的劳动力约有3500万人,外出务工半年以上人员达到1557万人,从而使河南 人均收入,成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制,他们的子女大多在家乡接受教育,或生活在有父母一方抚养的“单 亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。

有的孩子甚至独自留在家中,从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍,据不完全统计,目前,河南农村14周岁以下 留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。下面是我们调查所得的数据,希望能给我们的决策者提供一些参考: 很少与父母联系的23.9%认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%非常想父母的65.0%做错事被批评时当面顶撞的8.4%拉帮结派、打架斗殴的12.3%在学校里基本上没有朋友的17.5%害怕陌生人的40.0%遇到困难自己解决的45.5%和(外)祖父母生活在一起的43.5%觉得自己很一般的52.7%学习上听老师的话,很刻苦的25.3%觉得身边得人不太关心自己的49.1%总是害怕被身边人欺负34.7%觉得社会不公平、看不到希望的11.9%从以上统计状况可以看出,相当一部分留守儿童渴望父母的关爱,希望多与父母进行心灵交流。

有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出:留守儿童心理问题的检出率高达57.14%,解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫!留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题 留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。

亲情缺失,家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因,政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。

由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上 长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理上产生一种不适应感,严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨 现象,出现一定的“留守儿童综合症”。

关于农村留守儿童教育的问卷调查

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